INTRODUCCIÓN
El libro que escogí para hacer esta actividad es “Distinta”,
el motivo por el cual preferí éste libro antes que otro es porque quizás yo
también siento que soy un poco distinta a los demás, me siento identificada con
la protagonista de la historia. Además, las ilustraciones Sofía Zapato me
gustaron mucho porque están cargadas de significado, lo cual tiene sentido
porque no hay demasiadas frases en este libro, pero se puede entender la trama
de la historia sin leerlas, solo observando.
FICHA BIBLIOGRÁFICA
Título: Distinta
Autor: Beto Valencia
Ilustrador: Sofía Zapato
Editorial: Kalandraka
Fecha 1ªedición: enero 2019
Curso en el que me baso para realizar este análisis:
5-6 años
FORMATO
Manejabilidad: considero que este libro es totalmente
manejable para niños de 5 años, ya que es bastante ligero y tampoco es muy
grande. Por lo que considero que a esa edad la psicomotricidad de los dedos y
los brazos les permite totalmente usar este libro cómodamente.
Atractivo de la portada: es muy llamativa, en ella la
protagonista se encuentra bajo la lluvia acompañada de los peces de forma
vertical. En cuanto al material de la portada es muy resistente, el canto es
romo, la cubierta está plastificada y dura, y la forma es cuadrada.
Ilustraciones: la expresión cromática y el dinamismo
tan vivo que podemos observar en las páginas es realmente llamativo para los
niños. El relato se complementa a la perfección con las ilustraciones, que son
metáforas visuales que despiertan la imaginación y la fantasía en los niños.
Tipografía: la legibilidad es clara y sencilla, hay
un espacio cómodo entre palabras y frases.
El tema principal es la imaginación y la creatividad, las cuales
nos hacen distintos a todos y cada uno de nosotros. Y los temas secundarios son
la indiferencia, la rutina, la adultez mal entendida como amargura y el
estatismo emocional.
En cuanto a los intereses de los lectores de 5 años, podemos
observar que este libro tiene dos de sus temas favoritos, que son:
-
Temas (personas, cosas y lugares) del entorno
socio-familiar en que viven (familia, ciudad, pueblo, campo, escuela, coche,
gato…)
-
Libro ilustrado.
Y en cuanto a sus motivaciones se encuentran las siguientes:
-
Les interesa más la trayectoria de un personaje
que el desenlace en sí.
-
La sucesión de acciones es más motivadora que el
argumento.
-
Lenguaje simple. La comparación es mejor que la
metáfora complicada.
-
Desenlace feliz.
-
Estilo muy sencillo. Estructura argumental
cronológica lineal.
Por último, podemos observar que el material de la edición
de este libro es:
-
Libro de imágenes con un máximo de ilustraciones
y un mínimo de texto.
-
Ilustraciones a todo color.
El tema principal: imaginación y creatividad
La imaginación es uno de los grandes tesoros de la infancia.
Promover el desarrollo de la creatividad de los niños es esencial para ellos,
ya que esta capacidad tan significativa que relacionamos con niños les ayuda a
expresarse por sí mismos, a desarrollar su pensamiento abstracto y, también,
será primordial a la hora de resolver problemas y de relacionarse mejor con los
demás a lo largo de toda su vida. Existen múltiples concepciones sobre la
creatividad, pero lo que está claro según Stenberg y Lubart, es que la
creatividad está relacionada con la generación de ideas que sean relativamente
nuevas, apropiadas y de alta calidad. Es decir, se trata de producir respuestas
novedosas y originales ante cualquier tipo de problema en todas las áreas de la
humanidad, lo que no es tarea fácil y, por ello, requiere entrenamiento y
desarrollo, pues es “algo” que todos tenemos en diferente medida. Implica huir de
lo seguro y lo previsible para producir algo novedoso, lo que requiere comparar
las propias ideas con las de los demás.
Temas secundarios: indiferencia, la rutina, la adultez
mal entendida como amargura y el estatismo emocional.
Considero que es importante tocar estos temas en la infancia
porque no me gustaría que mis alumnos se hicieran mayores pensando que eso
significa estar amargado, no tener ganas de hacer nada, seguir una rutina
marcada, ser indiferentes a todo, o irse a la cama sin experimentar emociones.
Sin embargo y por suerte, convertirse en una persona adulta no conlleva todo lo
que he mencionado, ya que depende de nuestra forma de ver la vida el cómo
vivirla. Aquí Luna, la protagonista, es un clarísimo ejemplo de que depende de
nuestro mundo interior, la manera de ver las cosas. Nos invita a huir del mal
humor enfocando cada jornada con optimismo, afinar los sentidos y contemplar la
realidad con la mirada fresca y original, hacer de cada momento una excusa para
la alegría y la vitalidad.
Bajo mi punto de vista, esto es la clave para vivir. Y es
necesario inculcar esto en los primeros años de vida, para que tengan la
suficiente autonomía e independencia como para no contagiarse de la tristeza,
amargura e indiferencia con la que “viven” algunas personas, de manera que
sepan entenderlas, pero no acaben como ellos, que entiendan que la gracia de
vivir está en disfrutar todos y cada uno de los momentos, escapar de la rutina
de vez en cuando, escapar de lo ordinario y hacerles entender que eso sólo
depende de ellos.
Por ello, considero que es un libro adecuado totalmente a la
edad de 5 años, trabaja la representación preoperatoria ya que el libro tiene
una inclinación por la interpretación “mágica” de la realidad, se trabaja la
prelectura ya que ayuda a percibir la relación de palabras e imágenes y es un cuento
cuyo eje es una niña como ellos. Por otro lado, se desarrolla el pensamiento
intuitivo, mediante el desarrollo del concepto de identidad individual y su
autoestima, tiene una vida imaginativa rica y abundante, que le ayuda a
entender lo real y desarrolla su capacidad de percepción selectiva y
observación. Además, se trabaja también la lectura comprensiva, ya que
se recurre
constantemente a la ilustración para verificar su comprensión de lo que ha
leído, habla de la importancia del individuo, les presenta la fantasía de
manera verosímil, enriqueciendo su mundo interior y tiene una secuencia
narrativa unidireccional.
ESTRUCTURA
La estructura de este cuento es lineal, hay un
planteamiento, nudo y desenlace.
En el planteamiento se nos presenta a la protagonista de la
historia, Luna, la cual se siente distinta a los demás y no sabe por qué.
En el nudo, podemos observar el día a día de la pequeña,
momentos en los que ella se siente distinta. En ellos compara la manera de ver
la vida de la sociedad, y su manera de ver la vida.
El desenlace, nos da a entender que esta niña a pesar de no
“encajar”, sigue y seguirá siendo ella, distinta.
La protagonista, Luna, es una niña de corta edad, la cual se
plantea cosas como por qué la gente se queja de madrugar, discute en la
carretera, por qué esta triste en su rutina, por qué se preocupan de no
despeinarse o por qué están enganchados a la televisión o al móvil… Es decir,
es una niña que tiene la capacidad de cuestionar la realidad y de criticarla
con el objetivo de mejorarla, ya que tiene la habilidad de transformar cada
momento en algo único.
Su comportamiento encaja totalmente con el de los
receptores, es decir, con niños de 5 años aproximadamente. Ya que a esta edad
la imaginación de los niños se desborda, hacen de cualquier situación algo
mágico. Pero al mismo tiempo empiezan a ser conscientes del “yo”, de lo que les
hace distintos a los demás.
El resto de los personajes son:
La madre: vive con ella, se encarga de llevarla al colegio,
esta con ella en la calle, en casa… Lo que da a entender que es ama de casa, se
ocupa de la educación de los hijos, de cuidarles, de limpiar la casa, hacer las
comidas… Por lo general, hay muchas
mujeres que son amas de casa y llevan a cabo las mismas funciones que esta
mujer, por lo que debe serles familiar este rol a la mayoría de los niños.
El padre: aparece a última hora del día, en casa con el
resto de la familia viendo la televisión. Lo que da a entender que ha estado
todo el día trabajando, para proveer a la familia de protección, alimentación,
cuidado, seguridad, lugar donde vivir y sustento. Este rol por lo general es el
típico rol que ejerce un padre dentro de la familia, por lo que es algo
conocido para los receptores.
Los hermanos: algunos van al colegio con ella y a última
hora antes de dormir están todos reunidos pasando tiempo en familia. El rol que
ejercen los hermanos en esta historia es bastante común, por lo que para los
receptores debe serles cercano
La abuela: solo aparece en el último momento antes de irse a
dormir todos, viendo la televisión. Supongo que la mujer es una persona ya
jubilada, que dedica su tiempo libre a lo que le gusta y a su familia. Lo cual
encaja con las aficiones de la mayoría de los abuelos de los receptores.
Los amigos imaginarios: la ballena, las ovejas, los peces,
los colores, el mar, las nubes… Con los que juega y se divierte. Son los que se
encargan de sacar de la rutina a Luna, por lo que ejercen un rol realmente
importante. Son creados por su imaginación, y gracias a ello la protagonista
vive cada momento de forma única. Esto puede serles familiar, ya que los niños
de 5 años son capaces de imaginar y crear cosas de la nada, por lo que pueden sentirse
identificados en el sentido de la imaginación.
Valores:,
buen humor, alegría, tolerancia, creatividad
-
Buen humor: es adecuado ya que si éste se
fomenta, su autoestima mejora, tienen un carácter alegre y más amable, dominan
el orgullo, disfrutan más de las pequeñas cosas cotidianas, fomenta la
creatividad, aviva la inteligencia y tienen más facilidad para relacionarse con
los demás. Lo cual es imprescindible que en la infancia se dé, porque de no
darse el caso, en el futuro tendrán carencias. Además, los niños son capaces de
valorar desde su perspectiva este buen humor, ya que es su forma de ser.
-
Alegría: ésta debe fomentarse e inculcarse en ellos, desde las primeras etapas de la
infancia, a fin de que el niño reconozca este sentimiento
como un valor, y parte importante de su repertorio de emociones, así como la
necesidad de fomentarlo en él y en los otros, como un aporte de él hacia su
comunidad. Además, los niños con 5 años saben perfectamente lo que es la
alegría, y la presencia e importancia que ésta tiene en su realidad.
-
Tolerancia: fundamental para todas las
etapas de su vida. Los
niños de hoy en día serán los adultos de mañana y los encargados de prevenir y
luchar contra la desigualdad y la intolerancia. Es preciso un proceso de
aprendizaje sobre la tolerancia desde pequeños, ya que educar a nuestros hijos
en la igualdad y el respeto es muy importante para el desarrollo personal y
social. Sin embargo, es cierto que algunos niños de 5 años siguen siendo
intolerantes, ya que su conducta natural es egoísta y solo piensan en sí mismos.
-
Creatividad: El desarrollo de
la creatividad tiene
que ver con el propio desarrollo del cerebro y las múltiples conexiones que se
van formando en los primeros años de vida. La infancia es la edad idónea para desarrollarla, porque el niño es mucho
más receptivo a los estímulos y tiene una gran capacidad de imaginación que aún
no está limitada por el conocimiento ni la racionalidad que impone la
sociedad.
El niño
es por naturaleza un ser creativo,
sin embargo, esa creatividad tendrá
pocas manifestaciones si no se desarrolla en un clima adecuado, con condiciones
favorables para la creación. Por lo que considero que los niños son capaces de
valorar desde su punto de vista la creatividad que aparece en este cuento.
Contravalores:
desgana, tristeza.
-
Desgana: es la falta de ganas o de disposición a la hora de la realización
de determinadas tareas, actividades, acciones… La cual es necesario que los
niños entiendan lo que es para que sepan evitarla, y bajo mi punto de vista un
niño de 5 años puede valorar perfectamente si tiene ganas o no de hacer las
cosas, y la capacidad suficiente como para entender que esto a veces no es
bueno.
-
La tristeza: es un sentimiento muy fuerte que nos
indica que algo no va bien en nuestro interior y que debemos buscar la manera
de estar mejor. Además, la tristeza nos enseña que si existe la tristeza,
también existe la felicidad, que la decepción y el sufrimiento son temporales y
pueden ayudarnos a aprender y a crecer, nos enseña a comprender las sensaciones
de uno mismo y de los demás, a aprender a tolerar la desilusión, la frustración,
el fracaso o la injusticia, que al igual que nosotros, los demás también se
ponen tristes, que nos ayuda a buscar soluciones que nos ayudan a estar mejor y
que no debe reprimirse, ya que en caso de que se reprima los niños tendrían
consecuencias negativas. Por ello el valor de la tristeza también es importante
que se conozca en la infancia, de manera que sepan juzgar y valorar si están
tristes o no. Este libro les ayuda a entenderlo un poco mejor.
LENGUAJE
Este libro tiene un estilo sencillo, ya que Similar busca la claridad ante que complicaciones. Admite los adornos y
los elementos poéticos, pero rechaza las exageraciones y los recursos
rebuscados. Considero que este estilo es bastante adecuado al tema, ya que de
por sí la trama puede ser difícil de entender, por lo que un estilo claro pero
con elementos poéticos es perfecto para que los receptores entiendan el mensaje
que se les quiere transmitir. En él podemos observar figuras como:
-
Comparación: mientras unos se quejan por tener
que madrugar… A ella le encanta levantarse temprano para escuchar los secretos
que susurran las alegres nubes de la mañana.
-
Personificación: brazos gigantes que surgen
del mar.
-
Metáfora: ella descubre, en cada suspiro del
viento, una delicada sinfonía de colores.
Además, me gustaría destacar el vocabulario y la claridad de las
estructuras gramaticales que se utilizan en este cuento, ya que gracias a la
simplicidad y la armonía que existe entre las palabras y la función poética, es
más fácil que los receptores, niños y niñas de 5 años, sean capaces de captar
el mensaje que este libro quiere transmitirles. Además, esta función poética
puede ser muy enriquecedora para los niños, ya que las figuras que han sido
utilizadas despiertan la imaginación y la creatividad que existe en esos niños
y que hay que encender, de manera que se estimule su capacidad para pensar.
Como conclusión he decir que en un futuro si que me gustaría
contar este libro a mis alumnos, porque considero que les gustaría mucho la
forma en que se transmite la historia, las ilustraciones que contiene y quizás
muchos de ellos se sentirían identificados. En el ámbito emocional, creo que
les vendría bien a muchos de ellos saber que ser distinto, es algo buenísimo,
no algo malo. Y digo esto porque al ser pequeños muchas veces los niños quieren
encajar y para ello hacen lo que haga falta con tal de sentirse aceptados,
incluso muchas veces su identidad desaparece tras la de sus compañeros, y esto
no debe pasar bajo ningún concepto. Por lo que con este libro podríamos
reforzar y aclarar el concepto de ser “distinto” a los demás, antes de que
dejasen de ser ellos mismos y podríamos dialogar sobre lo que nos hace
diferentes y únicos.
BIBLIOGRAFÍA
Ana Carballal Pérez (Psicopedagoga) y Marta Serrano Acosta
(Psicóloga y Experta en Atención Temprana), Blog Runaya y Desarrollo y
Crecimiento.
